1.學記 2.布魯姆 3.階段性 4.泰勒 5.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 6.侵犯人身權(quán) 7.教學原則 8.演示法 9.集體與個人 10.榜樣 11.目標模式 12.小組活動

　　二、辯解題：

　　全面發(fā)展是教育目的的根本途徑

　　答：該說法是錯的，實現(xiàn)教育目的的基本途徑是教學。按照《教育法》第五條規(guī)定，我國現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和 實踐能力，造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”的德、智、體美等方面全 面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。

　　德育過程的基本矛盾是學生的道德認識與道德行為的矛盾

　　答：該說法是錯的。1、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾就是 德育過程的基本矛盾。2、德育過程的結(jié)構(gòu)是指在德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式，通常包括 教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。

　　三、簡答題

　　教育對生產(chǎn)力的促進作用

　　1.教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。

　　2.教育是科學知識再生產(chǎn)的手段。

　　3.教育是科學發(fā)展的一個重要手段。

　　學校美育譽建設的途徑

　　1、良好的學習環(huán)境

　　2、優(yōu)秀的教師團隊

　　3、培養(yǎng)學生的興趣愛好

　　4、創(chuàng)新實踐

　　教師職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容

　　教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容主要是包括五個方面，分別是：1、教師思想行為規(guī)范

　　2、教師教學行文規(guī)范

　　3、教師人際行為規(guī)范

　　4、教師儀表行為規(guī)范

　　5、教師語言行為規(guī)范

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